閱讀指導(Reading Guideration):進入初中后，由于學習壓力，一些孩子不熟悉他們的同學和老師，這影響了他們的學習熱情。這是為什么？

主訴:方莉:我兒子今年才開始上初中。他早上醒來，大聲說他累了，不想去上學。最后去上學之前，我說好還是壞。我也不想去自學，說老師在自學的時候密切關注我的作業，我的脖子很痛。我也不想做作業。為什么？

顏元博斯北京青少年心理咨詢為您解釋:進入初中后，孩子不愛學習，為什么？

在正常情況下，孩子們在小學階段通常更聽話，不想上學的情況更少，他們也更“聽話”。然而，隨著孩子們逐漸進入初中，他們的學習熱情越來越不如小學時積極。他們花更多的時間玩游戲、踩空和網上聊天。原因大致可分為以下幾點:

1.從他律到自律的轉變。

隨著孩子年齡的增長，父母普遍認為應該允許孩子獨立學習。事實上，手牽手的“監督學習”不僅在現實中并不真正令人滿意，而且也不利于兒童獨立完成任務能力的形成。然而，轉變過程是否科學非常重要。獨立完成學習任務無疑增加了兒童學習的難度。對孩子們來說，有太多的事情可以吸引他們的興趣，比如和同學一起玩，上網，甚至窗臺上的植物比學習更能吸引他們的注意力。自主學習來自學習興趣和良好習慣的培養。因此，當上述兩種素質沒有得到充分發展時，要求兒童自主學習就更加困難。

2.學習壓力增加。

與小學相比，進入初中后，學科增加，學生之間的競爭更加激烈。面對壓力，不同的孩子表現不同。一些孩子變得自卑，退縮。有些孩子變得叛逆，“打破罐子，掉下去”。一些孩子也會感到被遺棄:“我父母只愛我學業成績好嗎？如果我的學業成績不好，他們不會愛我。”

3.抽象邏輯思維逐漸占據主導地位

由于兒童抽象邏輯思維的發展尚未成熟，具體的形象思維成分仍在發揮作用，許多家長發現，初中后兒童的學業成績會在不同的范圍內下降。甚至一些孩子的成績也會急劇下降，更多的父母甚至孩子自己也會被歸因于缺乏努力。結果，父母給孩子施加了更多的壓力，他們的孩子變得越來越自卑和沒有信心，他們的成績越來越差。事實上，兒童的抽象思維沒有得到很好的發展，這是學業成績下降的最重要因素之一。

綜上所述，根據這些因素，顏元博斯對青少年的心理咨詢熱情提醒你:孩子進入青春期后，逐漸給孩子更多空的時間和信任，不要事事負責，盡量讓他安排自己的時間和生活。