閱讀指導:最近，在顏元博斯心理咨詢中心接到的一個電話中，許多家長報告說，他們的孩子厭倦了學習，對學習沒有興趣，被動地學習。說更多的實話或參加更多的課外活動是沒有用的。我不知道該怎么辦。北京青少年心理咨詢師顏元博斯認為，每個孩子厭學背后都有更深層次的心理原因。只有通過分析孩子們為什么厭倦學習和理解他們的真正需求，才有可能幫助他們擺脫厭倦。

顏元博斯北京青少年心理咨詢專家分析：

厭學是由內外對學生學習行為的不同反應造成的。內部原因是學生在學習過程中消極的情感體驗和自知之明的偏差，以及外部環境(社會、學校、家庭等)的負面影響。)也起到了消極的促進作用。以下是顏元博斯心理咨詢專家馬澤忠博士的詳細分析，主要從學生的心理方面進行:

1、學習沒有付出一定的精神努力，導致厭學。

學校學習是人類學習的一種特殊形式。在教師有組織、有目的的指導下，學生可以通過對各種學科的系統學習，掌握前人的知識成果，提高自己的能力，發展自己的智力。這種將以前的經驗轉化為個人知識的內化過程需要巨大的精神努力。所有需要精神努力的事情都伴隨著一定的精神壓力，這很容易導致精神疲勞。因此，在學習過程中，學生會因為一些因素而厭倦學習。

2.缺乏動力。

當學生對學習缺乏足夠的理解并且沒有必要時，他們不可能熱愛學習。有兩個層面的因素，膚淺的因素是沒有動機，也就是說，沒有學習的需要，所以沒有開始學習的動機，而玩耍的本質主導著他們的學習生活。潛在的因素是消極的動機。這部分學生有學習的知識，但他們的觀點是消極的，甚至是錯誤的。他們接受了來自家庭或社會的一些錯誤想法。他們認為閱讀是一項艱苦的工作。讀書是沒用的，他們不讀書也能在生意上賺很多錢。消極動機的反作用力很大。她能堅持不懈地強烈敦促學生避免學習。父母的硬軟話語和老師的勸說經常被反作用力抵消。

3.利息轉移。

興趣是激勵的一個重要因素。她能吸引注意力，激起人們的好奇心，使人們喜歡從事某些活動。然而，人們的興趣容易引起干擾，導致轉移注意力。年輕人興趣增長的明顯特征是搖擺不定。只要干擾因素很強，它就會改變。大多數厭倦學習的學生把他們的興趣從學習轉移到其他事情上。一旦學生的興趣從學習變成社會不良活動，他們不僅對學習不感興趣，而且討厭學習，抗拒學習。

4.無望的學習。

悲觀、失望、對學習沒有信心的學生也容易產生學習倦怠。一些學生努力學習，流汗，但是不管他們多么努力，他們仍然經常失敗，很少或從來沒有體驗過成功的喜悅。屢次失敗促使他們做出不正確的歸因，認為他們生來愚蠢、能力弱、智力低下，而不是學習材料，因此自愿放棄努力。也有一些學生做出了同樣的努力，并且取得了他們認為可以取得的成績，但是他們很少受到老師的表揚。他們被老師忽視了很長一段時間，逐漸失去自尊，變得支離破碎。失去幫助和尊重都是“后天獲得的”，不是天生的。它們是經過無數次訓練和打擊后逐漸發展起來的一種消極心理現象。這類學生在厭學群體中占很大比例。

5、討厭房子和吳家。

愛我，愛我，愛我，愛我，愛我。在學習過程中，既有“愛老師，相信自己的路”的積極情感轉移，也有“恨老師，恨自己的路”的消極情感轉移。由于一些教師在教學中的錯誤或不足，一些學生對此感到厭惡，這可能會影響該學科的教學。由于某種原因，學生們對某個老師不滿意，而且經常對他的講座不感興趣，對這門課也不感興趣。學生的情緒容易擴展和傳播，他們不擅長控制和收縮。結果，他們經常使用懲罰自己的手段(不學習或故意不學好)來反抗老師。

6.情感饑渴。

一些學生經常因為家庭變化、父母離婚、情感孤獨和缺乏溫暖而尋求情感補償。然而，學習是一項艱苦的工作，很難發揮情感補償的作用。因此，他們經常交朋友，追求刺激，從其他渠道獲得心理滿足，以彌補家庭情感的不足，這也容易導致學習倦怠的發生。這些學生交朋友，往往不分清好壞。他們充滿忠誠，容易被不良因素誘惑，導致厭學甚至輟學。追求情感平衡是人類的正常心理，但控制不當容易導致偏差、不良行為和不良后果。

事情會逆轉。

當事情走向極端時，它們會轉向相反的方向。學生的學習心理也是如此。過度的學業負擔容易使學生產生心理疲勞，導致厭倦和厭倦。在片面追求畢業率的壓力下，社會和家庭給了學校負擔，學校給了教師壓力，教師把負擔轉嫁給了學生。結果，出現了一些違反教育法的現象。他們努力延長上課時間和加班。學生從早到晚學習，周末不準休息。此外，各種各樣的材料、各種各樣的考試和像大山一樣的學習讓學生們不知所措。他們還沒有嘗到“邊學邊學，邊學邊樂”的真正滋味。

高期望值和功利意識也容易使學生叛逆和厭倦學習。許多父母渴望他們的孩子和女兒，對他們的孩子提出不切實際的要求。當他們的孩子達不到標準時，他們會采取不適當的措施。有些孩子可以忍受。有些孩子只是簡單地說“死老鼠不覺得冷”，并放棄了他們的追求。

一些家長的功利主義思想尤其嚴重。一個是虛榮。如果鄰居、同學或同事的孩子比自己的孩子表現得更好，并且心理失衡，他們會拼命要求自己的孩子表現出色。第二是成為成年人，加強兒童對成年人的認識，要求他們按照成年人的想法對待學習，這樣他們就可以被一所好的大學錄取，如果他們在學習上做得好，將來就能找到一份好工作。事實上，這些功利主義思想的強化很難產生預期的效果。孩子們通常不僅不買，而且感覺遲鈍甚至無聊。因為他們的心理還沒有成熟到成人的程度，不可能按照成人的思想生活，這就是所謂欲速則不達。

學習倦怠、易怒、溝通障礙、學習困惑、目標缺失、抑郁、易怒、考試壓力、父母焦慮等。，燕園博斯心理咨詢中心幫助孩子輕松成長！陪伴孩子度過成長的每一個重要時刻。

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